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      總結完善 抓常抓細 持續推進 “兩聯一轉雙提升”活動交流發言

       總結完善 抓常抓細 持續推進“兩聯一轉雙提升”活動交流發言

      馬灝
      (2016年7月19日)
       
       在“兩聯一轉雙提升”活動中,組織人事部聯系的是信息與自動化系的各個班級。開展活動一年多來,各位干部都能積極行動,主動深入班級,深入師生之間,設計、開展了一系列活動,有力地改變了作風建設,促進了服務意識、服務能力水平的提高,也促進了部門和系部管理水平的提高。下面我就結合本部門的“兩聯一轉雙提升”活動的開展情況和對全院的“兩聯一轉雙提升”活動的認識和看法,談一些自己的看法。
      一、主要收獲
          (一)、提高了認識,明確了目的。在活動剛開始的時候,大家對此項活動還有不同認識。一些機關干部認為工作很忙,沒有時間下去;也有個別基層班級認為領導干部高高在上,對基層工作不了解,下來只會指手畫腳,幫不上什么忙,弄不好還會添亂的,抵觸情緒也是有的。但是隨著活動的開展和深入,大家對開展這項活動的必要性、重要性有了更加深入準確的認識。認識到了活動中的宣傳政策、反映民意、疏導情緒、解決問題、提升水平、增強能力、強基固本、促進發展等作用和目標,看到了活動對改變干部做作風建設、提升系部管理,破解學院發展中的一系列難題和問題,提升學院管理水平和辦學水平起到了有力地推動作用,大家的認識發生了轉變。由疑惑變得接受,由拖沓變得主動,有認可到變得歡迎,直到現在各個系部“兩聯一轉雙提升”活動開展的有聲有色。
         (二)、交流了思想,融通了感情。實話說,由于工作性質的關系,原來的干部、機關和群眾、基層融合的不夠深入,個別地方還有“兩張皮”現象發生。領導干部對基層的實際情況了解不夠深入,出臺的一些政策和措施就難免不切合基層實際情況,也就是政策不夠精準,不“接地氣”。使得基層部門落實起來不夠順暢,效果也大打折扣,甚至出現相互推諉、扯皮,上有政策、下有對策的現象。
      對此我感觸很深。由于機關和基層對政策的掌握不對稱,明明是很好的政策或方案,一下基層往往就是“泥牛入海,沒了動靜”。比如去年出臺的《學院績效工資發放標準》,好多老師對每月14節的課時任務頗有怨言,好多老師說原來曾有每周8節、10節上限,現在突然增加到14節,是一種剝削。在利用參加系部活動時間,我依據教育部“高職院校的教師每周課時量不得超過18節”的規定,還結合績效工資本身就是在對員工在完成正常工作基礎之上的一種補償,是對多勞多得的一種激勵。對大家耐心地宣傳、解釋,大家變得欣然接受了。再比如對職稱的晉升和聘用、以及內部等級的晉升的理解。原來我們把相關政策掛在網上,供大家學習掌握。但是大多情況下,大家還是對政策了解不透徹,認識不到位。通過我在系部多次進行集中的講解,大家逐漸明確了政策,清楚了衡量標準,明白了個人的努力方向。還有在基層聯系中,聽到有些教師反映,機關人員整天坐著,無所事事,工作很輕松。我們就安排一些課時少的教師或無課的教師,到機關部門幫忙體驗;同時也鼓勵一些有能力的管理干部進入課堂,給學生上一些選修課程。通過雙向交流、相互體驗,使得機關和基層,干部和教師之間的了解進一步加深,大家也更加理解、更加包容。部門之間的配合、協調更加順暢,有力推動了和諧校園的建設。
      (三)、轉變了作風提升了能力。在過去年級、班級有了活動,請干部下去。而現在“兩聯一轉雙提升”活動平臺下,由于每個干部有了任務、有了牽掛,就變成了主動下去。大家都心里想著聯系班級,積極設置活動方案,實時跟蹤班級建設,經過一年多的歷練,干部服務基層的意識和能力都顯著增強。
      說實話,剛開始下系部、班級,由于對教學不了解,對學生不了解,我們的心里直打鼓。開班會是不知道說些什么,不知道學生喜歡不喜歡聽。經過一年的聯系,到現在,我們能針對學生的需要專門開展講座、設置活動。還有通過聯系,干部們對基層進一步了解了,分析問題,解決問題的能力進一步提升了,說話也在行了,對班級、學生,甚至是職業教育教學方法、規律的認知也進一步到了,制定的方案有更加有的放矢,更加接地氣了。知道怎樣幫助班級學生解決實際困難和問題了,服務的能力和水平進一步提高了。比如我們組織人事部幾位干部聯系的信息與自動化系的班級,藏族學生多,聽課困難的實際情況。我們就發揮機關的優勢,在藏族學生中開展了漢語提高班。通過一些簡單易學、通俗易懂的形式和課程,贏得了學生們的歡迎。把聯系幫扶落到了實處,把幫助變成了“及時雨”。取得了實實在在的效果。
          (四)、實現了目的取得了成效。在經過一年多的活動中,我們部門的干部通過召開各種形式的主題班會和主題活動30多場,先后參與了心理咨詢活動、宿舍文化節、“一二九”合唱比賽、田徑運動會、禁毒宣傳、消防演練等多項全校性活動,結合系部活動又開展了職教政策宣講、學生職業生涯規劃、計算機專業發展走向分析、道德大講堂、漢語提升班等多項活動,豐富了校園文化和學生的業余生活,交流了思想,密切了師生感情,解決了學生實際困難。在系部參加了系務會議、年度考核、支部組織生活會議、民主評議黨員、專題學習研討、上黨課等多項活動,深入了解了系部的教學管理情況,同教師多次座談,講解職稱評聘、績效考核等政策;通過角色互換體驗等進一步增情況機關部室和基層部門、管理干部和廣大教師的感情交流;還有干部的作風的轉變、教師師德師風的凈化、系部和學院整體管理水平進一步提升。等等都是“兩聯一轉雙提升”活動帶來的實實在在的變化。
         
      二、存在的問題及努力的方向
      (一)、主動參與的機制沒有形成。盡管“兩聯一轉雙提升”活動取得了明顯的效果。但是仍然有部分人員參與的熱情不夠高,不夠積極主動。究其原因是調動大家積極參與的激勵機制和長效機制還沒有形成。還只是靠大家的自覺性和約束力去調動,難以持久堅持。
      (二)、以上率下的局面不夠明顯。在學院領導聯系系部、機關干部聯系班級一年多來,大部分工作都是按部就班,老生常談的那些事,開班會,查宿舍。缺乏創新創意,缺乏典型。沒有形成領導干部帶頭,以上率下的熱火場面,工作推進緩慢。
      (三)、雙向提升的效果有待增強。雙提升不僅指機關干部服務意識和能力水平的提升外,還應該有系部學生管理水平和教學質量的提升。從一年來的效果來看,雙向提升的效果還有待進一步加強。
      下一步努力的方向:
      我們要按照吳書記強調的:在強化活動的深度、強化問題的準度、強化宣傳的廣度、強化典型推廣的力度上多下功夫,抓好六個方面具體工作:一是突出互動性。讓系里的領導、班主任、教師、學生、聯系干部都互動起來,營造全院參與的氛圍,不能只是部分人員的參與。二是突出持續性。“兩聯一轉雙提升”活動要持續地抓下去,要總結經驗和好的做法,健全制度,固化成學院教學和管理的有效形式和平臺,建立長效機制。三是突出系統性?;顒右鰪娪媱澬?,擴大點、線的縱向和橫向的聯系,把“兩聯一轉雙提升”活動有效地融入黨的群眾路線教育實踐、“三嚴三實”、“兩學一做”“創先爭優”、“先鋒引領”和學院的中心工作中去,系統設置,統籌安排,以最大限度發揮活動的作用。四是突出創新性。要鼓勵和尊重基層的首創,不斷總結來自實踐的內容和形式,樹立典型,加以推廣。五是突出時效性。哪一個階段干那些工作,一定要統籌謀劃、系統部署、整體推進、發揮合力,突出時效。六是突出實效性?;顒託w根結底就是講效果、講效益。我們要健全評價機制,用效果的提升來檢驗活動開展的好壞,防止走過場,圖形式,反對花拳繡腿,做表面文章。
      以上就是我的粗淺認識,不妥之處,敬請大家批評指正。

      謝謝。

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